为进一步探索知识如何跨越学科界限，融入并改善我们的日常生活，12月20日，徐黎名师工作坊在星湾学校举办“指向生活的跨学科实践学习研讨活动”。与此同时，星湾学校一场别开生面的文化盛宴——“我在星湾 遇见苏州”跨学科项目成果展正式发布，特邀名师工作坊老师莅临指导。

  一、“我在星湾 遇见苏州”学生成果展

从10月“遇见苏州”系列跨学科项目正式启动以来，跨学科团队教师倾力研究，同学们更是热情投入，项目成果学习心得让项目参与者如数家珍，展现了学生对苏州文化的深入理解和创新表达。

于是，一场成果发布会应运而生，风雨长廊上，一张张展台整齐摆放，老师与学生频频驻足，惊叹于同学们的精美作品。快来跟随星湾少年们的脚步，一起探寻苏州的无穷魅力吧！

不仅如此，早在11月29日爱心义卖的时候，参与项目的孩子们就摆出了跨学科成果专属摊位，这是本场义卖中唯一一个只有孩子经营的、只卖孩子作品的店铺。他们叫卖花灯与手绘包，带领同学们体验抓螃蟹、压制街巷徽章等。在收获乐趣与成就感的同时，也为远方的孩童送上自己的冬日祝福。

  二、“我在星湾 美好生活”跨学科课堂展

许申峰老师在阶梯教室带来了《植界冒险家——种植养护探险之旅》，从真实问题——教室窗台绿植的死亡出发开启一场种植与养护之旅。在种植环节，许老师以“植物该种在什么样的泥土？”这一核心问题引领，开展泥土观察与实验，了解了泥土的区别，并学以致用将不同的植物送到合适的“家”中。在养护环节，充分调动学生已有经验，多维度梳理养护秘籍并制定养护方案。这场养护之旅孩子们还将继续前行。

课堂展示后，工作坊成员在阶梯教室进行了评课交流，陈彦君老师点赞课堂的真实问题与泥土的深入研究，提出教学可以“更聚焦”，探究一种植物的种植。工作坊主持人徐黎副校长指出课堂继续思考如何体现高阶思维，突出学生的学，以期不断提升教学质量。

  三、 “我在星湾 遇见苏州”教师经验分享

在星湾，不仅有孩子们的优秀成果，还有老师们对跨学科项目的深入思考。基于前期对于老师们参与跨学科项目化学习的困难与困惑的收集，项目负责人们凝练经验，为老师们答疑解惑。

孙楠老师就“跨学科项目如何设计”分享了《基于PBL的跨学科活动设计路径探索与实践》。孙老师指出跨学科项目化学习活动的设计应基于真实世界，明确项目目标，设计项目任务，关注项目评价，让学生在解决驱动问题的过程中，培养创新思维，提升实践能力，发展核心素养。

对于困惑2“如何能更好得结合自己学科进行单课时的跨学科设计”，由领航杯三位精彩课堂呈现者带来分享。

杨思仪老师分享了《小学数学跨学科活动设计的初探——以一年级“数”说园区为例》。该课设计借助一系列数据，引导学生分析、整合数据，感受园区的高度高、历史短、发展快的特点，努力做到，重视实践操作，“跨”出经验与体会；关联学科融合，“跨”出联系与素养；寻味本土文化，“跨”出自信与担当，渗透了家国情怀和自豪感，学生乐在其中，学有所获。

胡光勇老师带来了《探索民间工艺与民族音乐的交响》，将《纸韵·点线律》课程成功融合剪刻纸与民族音乐，通过点线美学特质探索，激发学生创造力。学生亲手制作剪刻纸并转化为音乐，实现视觉与听觉艺术的交融，为传统文化传承贡献力量，展现了民族艺术的独特魅力。

於慧老师以《The secret of 窗》为例，探讨了英语跨学科主题课程的性质、研究价值、设计与实施以及对跨学科教学未来的展望。於慧老师提出英语跨学科课程孵化路径之“破壳”理念，即自上而下，从真实情境中的真实问题出发，由整体到部分的设计思维。最后，於慧老师表达了对跨学科主题课程研究的展望，提出建设苏州文化符号特色系列课程，推广与传承中华优秀传统文化；开展国外节日主题的本地化系列课程，培养学生跨文化交际意识与能力的同时，建立文化自信。

陈燕妮老师为我们解答了“跨学科项目化学习的开展学生真的有收获，素养有提升吗”这一困惑。通过学科融合促进孩子成长，从素养的各个维度看项目中的学生故事，用真实的变化案例，学生项目后的多学科迁移，展现孩子们的而发展。

评价一致是项目实施的难点，对于这一问题，潘欣玥老师运用循证评价的方式，让学生的成长可视化。在项目化学习的过程中以终为始，确认课程目标，依照问题解决思路，构建全程性的评价。按照学生的行为表现，细化评价维度，指向核心素养。在课程中，利用反思清单、自我评价表和易加朋友圈丰富学生的评价途径，外显和记录个人认识，外显学生成长轨迹。

从“遇见苏州”项目得到了校长室的大力支持与指导，在老师们经验分享后，陈晓军副校长充分肯定了跨学科核心团队的认真钻研。陈校指出成果发布会既有静态展示，又有经验分享，从跨学科项目设计到实施到评价，以问题导向、结合案例实证分享了我们的实践与展望，有高度有深度有温度。同时，也给老师们指明了下一阶段的努力方向，更深入学习专业知识、更密切联系实践与生活、更积极起到示范作用，带领更多教师走进跨学科，完善课程建设。

  四、“我在星湾 一同学习”工作坊讲座

有实践经验的积累，也需要理论的补充与专家的引领。

园区二实小王馨曼老师带来了《教学是如何发生》。从真实性教学出发，指出真实性是由专业知识、学科热情、教师与课程的独特性、积极的师生关系共同组成，愿老师们点亮思维，也点亮孩子们的热情。

活动最后，名师工作坊主持人徐黎副校长开设了《指向教学评一体的综合实践备课思考》以及《德润桃李：“四有”好教师的成长之路》两场讲座。徐校指出作业减负应从源头上思考，从备课开始传达。做好目标设计，评价先行，价值引领；做好设计框架，用目标管理法，管理教学、学生与引导；做好支架规划，做有思维含量的学习单；做好评价框架，实现“发现——强化——激活”的评价三层次。

本次徐黎名师工作坊活动联合星湾学校跨学科项目发布会，不仅展示了星湾学校在教育创新方面的成果，也为区域内教师们提供了一个交流和学习的平台，促进了教育实践的不断进步和发展。

文字：杨奕杰、潘欣玥

照片：杨奕杰、谢静波

一校一审：朱建英

二校二审：丁文

三校三审：杜红芳