追光前行 幸福成长

——成长是最长情的的告白——

陈柚灼，中学语文教师，一级教师，中共党员，曾获区中小学师生主持人大赛一等奖，苏州市教育协会论文二等奖，苏州市素养竞赛三等奖。

“草，在结它的种子。

风，在摇它的叶子。

我俩站着

不说话。”

顾城，用最简单的语言阐明了陪伴的美好。在这个世界没有人是一座孤岛，失去了陪伴，生存便没有意义，成长便也无从谈起。天空陪伴着飞鸟，大海陪伴着航船，星星陪伴着夜空，晚风陪伴着虫鸣，师长陪伴着孩子。

可是，陪伴真就如此吗？

“老师，节日快乐！”

“老师，您又生病了，注意身体呀！”

“老师，这个给您吃！”

“老师，这个我来帮忙！”

“老师，这个我是专业的，我来教大家”

“老师，我想您了。”

......

突然发现，是星湾的孩子们陪伴我、见证我的青春与成长。是啊，飞鸟何尝不是在聆听天空，大海何尝不在向航船倾诉，夜空何尝不是守候着星星，虫鸣何尝不是在慰藉着晚风，而孩子们何尝不是在陪伴着父母与老师？

山哪有什么意义，草木也只是草木，不过是你我陪伴彼此走了一遭，顽石便也有了灵性。

愿如风有信，长与日俱中，生活因陪伴的交融而显得可爱，成长因这长情的告白而温暖坚定。

——追光之人，身披万丈光芒——

罗文香，初中语文教师，一级教师，中共党员，曾获“基础教育精品课”省级优课，苏州市初中语文优质课评比一等奖，校三星教师，校优秀班主任，所带班级多次获校文明班级，多篇论文发表于《中学语文教学参考》《语文教学与研究》《中学语文》等期刊。

鲁迅先生曾说：“教育就是培养大写的人，舒展的人，使人的生命经教育而更加情韵悠长，光明磊落。”之于我，教育更像是一场漫长的旅行，在旅途中，遇见学生，遇见伙伴，遇见自己。  

在一个个平凡又琐碎的日子里，教育的幸福是什么模样？是看到学生在随笔里记录：“因为爱着你的课堂，她也想像你一样”；是听到孩子们在背后谈论：“喜欢看你笑，偷偷喊你香香”；是在一个不知名的清晨或黄昏，静静地听他们倾诉内心的憧憬与迷茫。遇见学生，陪伴着彼此的当下时光，在双向奔赴的日子里，享受教育的舒展与情韵悠长。

教育的幸福是遇见一群优秀的星湾伙伴，携手同行，彼此照亮。在语文优质课备赛的日子里，早餐时、电梯中，每一次遇见，谢书记总会给我温暖的鼓励；办公室、批改间，龚校总会特意走到我的身边，询问我备赛进展；赵飞老师精心挑选文本，指明方向；马俊燕老师总是说：你只管专心备课，其他一切有我；金顺芳老师深夜陪伴，精修教案；黄新囡老师的文本解读指导、谷敏老师的课件打磨……还有来自区教研员芦淳老师耐心细致的指导。在星湾校园里，一个人成长的背后总有一群人的托举。遇见伙伴，感受教育人的温暖与赤诚坦荡。

师者如光，微以致远。在星湾，追逐光，成为光，散发光，熹微灯火汇聚滚烫星河。

——庄老师：守望教育 收获幸福——

 王丽乡，小学语文教师，中小学一级教师，苏州工业园区小学劳动基本功一等奖。

循循善诱，用耐心化解懵懂的言行；和风细雨，用温暖拂去心灵的尘泥。慈母般的叮咛，朋友似的引领，再调皮的孩子在她手里都能激发前进的动力。她就是星湾学校的资深班主任庄薇老师。

庄老师热爱从事的教育事业，爱岗敬业，为人师表。她带领着孩子们开展各种各样丰富多彩的德育活动，让孩子们的心灵在活动中不断丰盈和成长。她用一份育人理想，用一种育人情怀，撑起孩子飞翔的童年，沉淀班主任道路的朴素追求。

在班级日常管理中，庄老师注重培养学生自主管理能力，努力构筑有特色的”宝贝树”中队班级文化，孩子们不断追求进步，携手共长。诚如班歌里唱的：“当你的手拉着我的手，团结的力量彼此感受。有方向、有决心、有节奏，一起牵着手，向前走！”

庄老师常说，一个人一生最幸运的莫过于有一个优秀的启蒙教师。班主任要当好一个启蒙者，为刚起步的孩子营造适合他们的学习环境。班主任工作虽然平凡而琐碎，但却是守护童心的第一道屏障。作为一名与孩子朝夕相处的班主任老师，就要快乐着他们的快乐，烦恼着他们的烦恼，努力成为孩子的良师益友。

庄老师的一言一行都引领着我，在班主任的道路上坚守教育初心，呵护孩子成长，过一种幸福的教育生活。（作者：小学语文  王丽乡）

——师者如光，微以致远，做有温度的引路人——

周舒，初中数学教师，一级教师，曾获区评优课（教龄四年内）一等奖，开设区级公开课多节，多篇论文获市级奖项。

新学期，我的办公桌上悄然放着一封信，怀着好奇与期待展开，一行行娟秀的字迹映入我的眼帘，哦我认得这个字，是我教过的学生——小兮。她在信里写道：“亲爱的周老师，我很想你......”

我脑海里浮现出她的样子，皮肤白皙，眼神明亮，笑起来两个深深的酒窝稚气又可爱。七年级的时候，她的成绩不太拔尖，话也比较少，是班里的小透明。慢慢地，我发现她在数学上其实挺有灵气的，一些难题也能迎刃而解，带给我惊喜。我心想：莫非这小姑娘是一颗沧海遗珠？后来和她的妈妈聊起，才知道小兮其实很喜欢理科，也一直在钻研着，于是思维上慢慢有了起色。我想，小兮值得被看见，不该在角落里蒙尘。于是，我找机会对她说：“小兮呀，周老师感觉你的能力不止于此，你觉得呢？”小兮脸上泛起红晕，眼里闪过惊喜。后来，我总时不时的表露出对她的期待，她也在一次次地用进步回应着我。终于，在八年级的一次考试中，小兮一鸣惊人，考进了班级前5名。我在班会课上，给小兮颁发了“进步之星”的奖状，对全班同学说，小兮是我们班的后起之秀呀！她终于站在了讲台上，接受全班同学的祝贺与掌声。自此之后，小兮开朗了很多，课上回答问题的声音愈发响亮，越来越多的老师赞许道：“小兮这孩子，真挺有灵气的！”......

信的最后，小兮说：“周老师，虽然我们不在一块儿了，希望我们都能在各自的天地里闪闪发光！”读罢，幸福感蔓延，师者如光，微以致远，愿我们都能成为擦星星的人。

——幸福教育里的“化学反应”——

高佳玉，初中化学教师，一级教师，中共党员，在省基础教育论文评比，市教师专业素养竞赛、实验创新比赛，区基本功、优质课比赛中均取得优异成绩。指导学生在省金钥匙竞赛中斩获佳绩。

在星湾，做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；尝到教师的幸福，便是成功。

用情了解，做学生学习的“催化剂”

很多学生一提起化学，感受到的是无穷无尽的方程式。为了提升孩子们的学习热情，我会鼓励孩子们进行家庭小实验，制作紫甘蓝汁检验家中常见物质的酸碱性，加深对知识的理解；会和孩子们聊苏州博物馆馆藏清代瓷盘、西周铜鼎，体会材料的多样性，感受中华文化魅力。我想让原本抽象、繁杂的化学知识变的鲜活起来，让孩子们看到化学不只有背不完的方程式，也有诗与远方。

用心研究，做学生高分的“助推剂”

苏霍姆林斯基说，为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋。逐一研究真题、分类精选考题、深研教材信息，精心备课，引导学生思考，把知识讲清、讲透。把复杂留给自己，把简单留给学生。我想成为学生中考路上的助推剂，带领他们乐学善学，走向美好未来。

用爱呵护，做学生情绪的“稳定剂”

课堂既是教育的主阵地，又是师生情感相随、共同成长的地方。面对中考的学业压力，孩子们或多或少会出现情绪的波动。我在演示酸碱中和实验时，会让同学们感受它的奇妙之处：不知道颜色何时才会恰好褪去。就像这学习，此刻的知识体系像已经滴入很多酸的锥形瓶，虽然还没有达成蜕变，但已蕴含巨大的转变因素。黎明就在前方，你需要最后一滴的突变！此时，同学们躁动不安的心稳定了下来。后来有同学写到：“希望我每一点的努力，都能化为一滴不断累积的酸溶液，用心积累，提高效率，使每一滴溶液都发挥大用处。”

化学的奇妙在于生成新的物质，而教育的神奇则在于促进学生的成长和成才。不管是催化剂，助推剂，还是稳定剂，都是为了和我爱的同学们发生最绚烂的化学反应，释放无穷的能量，让三尺讲台，奔涌出无限底气！

—— 一件幸福的事 ——

王涛，初中体育教师，曾多次荣获“优秀班主任”、“优秀副班主任”；主持省教科院课题一项（已结题）、区“十四五”规划课题一项（已立项），发表论文8篇，另有论文获各类各级奖项20余次。

回想初到星湾，第一次走上操场大草坪的时候，内心紧张不安，又稍许有些期待，不知该如何开启我人生的“第一课”——如何面对一整个班级的同学？如何上完、甚至上好一节课？如何把我会的知识、技能教给学生？这些问题曾经并没有将理论付诸实践的机会，因此必然是格外珍惜、谨慎的！

幸得学校“青蓝工程”计划，我的师傅李想老师和易建军老师带着我慢慢走上“教育生活”的正轨，在逐渐驾驭课堂的基础上，有能力进行校队的竞训工作以及体育科研的探索。

我常引用《围城》中“里面的人想出来，外面的人想进去”这句话来告诫学生要珍惜当下你所拥有的教育资源，这是一件幸福的事。加以思索，认为于我而言，“教育生活”是平平淡淡的过程，“幸福完整”是美满温馨的追求。

直到三年前走上班主任这条德育道路，我的职业发展算是完成了“专业-德育-科研-竞训”的闭环，然而这个“环”的深度和厚度，还需要时间去历练和沉淀。回想起来，在刚踏上教育道路就遇见优秀的体育组和班主任团队，这就是一件幸福的事。

——做一名优秀的“追光者” ——

单萌萌，中学音乐教师，二级教师，江苏省五星工程奖金奖，区三话比赛优秀指导教师，区评优课二等奖，区教师课堂评比二等奖，区师生主持人比赛一等奖。

追光者，这是我在无数个工作日的夜晚里，耳边长伴的一首歌，当熟悉的旋律在失眠的夜里响起时，想起一路走来，收获满满的这几年。

追光之“蜕变”

短短几年的工作时光，把我从一个懵懵懂懂的学生，历练成一位自信满满的中学教师，我就像一名“追光者”，带着属于我的“微光们”，在人生的旅途中，边拥有，边失去着。从学生变为老师，这大概是人生最中快的一次成长，身份的转变让我懂得了什么是责任、什么是幸福感。

追光之“成长”

2022年初任班主任，我有些紧张，不知所措。在我的身边有这样一位老师，她也是我们班的语文老师兼德育——张寅玲老师，大家都亲切的喊她“玲姐”。玲姐是一个我遇到任何事情都会安心依赖的人。她的脸庞上总是挂着和煦的笑容，总是给人一种很亲切的感觉，她的眼神中透露出的是深沉的智慧和无尽的耐心。不论是在课堂还是课后，她都是那个我们最愿意倾诉心声的人。每当遇到任何问题或困惑时，我都会毫不犹豫地去找她，因为她的回答总是那么令人安心：“放心，我在。”让我在一次次困惑中找到答案，在迷茫中找到方向。

追光之“未来”

鲁迅先生曾说过：“愿中国青年都摆脱冷气，只向上走，不必听自暴自弃者的话，能做事的做事、能发声的发声，有一分热，发一分光，就像萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”因为我是中国青年，更是中国教师，所以我要做一名渺小的“发光者”，带着所有的“微光们”，去追寻更灿烂的光芒！只愿握紧手中的平凡，做一名优秀的“追光者”！

一审一校：任晶晶

二审二校：黄利娜

三审三校：谢剑雄