2019年5月9日下午，星湾学校历史课题组召开了园区“十三五”教育科研课题《从知识到素养：初中生历史时空观念建构策略研究》成果交流会。本次交流会由课题主持人邵青老师主持，学校科研专家与青年科研骨干参加本次交流活动。

首先，邵青老师简单介绍了本课题的情况，总结了目前该课题所取得的主要成果与经验，如针对课题核心关键词，主持人和核心成员开设市、区级公开课多节，撰写相关论文多篇，以“改革开放七十年”时代契机，开展《寻找老照片，见证父辈奋斗的模样》活动，转载于学校和园区教育公众号。课题组还与本学科社团活动相结合，撰写《苏州记忆——时空维度下的古代苏州》校本课程。 

本次交流活动提出了课题组“课题模型”、“实践课例”“内外兼顾”的“三步走”研究策略，探索 “教”、“研”、“学”三结合。课题组在介绍当前研究成果时，强调“理性认识”与“实践经验”相结合。在“理性认识”方面，邵青老师利用中国知网大数据分析了当前时空观念的研究趋势与倾向。在“实践经验”方面，课题组探讨了三方面话题，即“教——时空观念与教学设计”、“学——时空观念与学习方法”、“评——时空观念与学习评价”三个研究角度。课题组孙强华老师从课例出发，讲述了“一国两制”问题中的“时”“空”，随着时空观念的变化，“一国”问题也有不同的内涵。刘丽老师则从时空观念与学习方法的角度出发强调了学生“空间观念”、“时间观念”及“时空”合成的习得与构建。例如：可以通过对学生识图与绘图能力的培养，帮助学生形成更全面的空间观念；而在学生时间观念的习得过程中，从“点”“线”“面”三个方面，帮助学生掌握天干地支、年号谥号等纪年方法，培养学生思考历史事件之间的联系，学会把孤立的历史事件放在历史的长河中相互联系；从中国历史的纵向关联和中外历史的横向关联中促进“时空”合成的构建。

通过本次课题交流活动，梳理了课题研究的成果，交流了课题研究心得，提出了本课题一些值得完善的问题，相信本次课题研究，能够更好地服务于教学，服务于教师与学生成长。