李镇西老师的《爱心与教育》这本书中，向我们表达了一个基本的信念就是爱。书中所描述的师生真实情感深深地感动了我，更为李镇西老师那充满爱心、民主、真诚、人性的教育所折服。就这样，在陶醉中、感叹中，带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。

书中记录了李老师对“逆境”学生的关怀，对“后进”学生的转化，对“优秀”学生的培养，对“心理”教育的尝试，对“有效”德育的探索，对“班干部”的选举培养，对“青春期”教育的重视，对“民族教育”的宣扬，难得可贵的是书中披露了他曾经失败的教育案例，这本书真让我受益匪浅。

当读到李镇西老师手记二：与顽童打交道。“后进学生”教育要民主，用心灵赢得心灵时让我有了很多的心灵感触，也让我有了更多的思考。遵循着李镇西老师的教育案例，我也慢慢尝试着用我的爱心去滋润那颗童心。

初次见到他，圆咕隆咚的肚子，白白嫩嫩得皮肤，让人有捏一把的冲动，由于比同龄人壮实，于是可爱的小名出现了，从此我们都称他为“小胖”。

可爱的外表却有着让人头疼的举动，例如好好的上着课，自己跑下座位开门出教室，例如跑到隔壁班莫名其妙地骚扰同学等等。最让我记忆深刻的是那次，刚开学不久的区调研，抽到了我并且抽到了这个班，心里有些忐忑。在上课前半段他表现的还不错，后半节课他开始忍不住了，私自离开自己的队伍，打打这个同学，骚扰骚扰那个同学。由于缺乏教学经验，无奈之下我只能一边上课一边把他带在身边，这一节课下来真的是身心俱疲。课后教研活动的时候，区教研员章老师肯定了我的课堂，却也提出了期望。正常的课堂教学，该如何教育引导这些特殊的孩子，是很有讲究的一门学问，于是我开始反思。在书中，李镇西老师说要把更多的关注投向顽童，他写道多年的教育实践告诉他，“后进学生”的产生家庭中有很大的原因，例如教育方法不当，溺爱孩子；家长行为不当；家庭离异等等。于是我带着问题去开始了解这个学生各方面的情况。

在对他深入了解之后，才知道他是单亲家庭，跟着妈妈一起，生活起居却完全由外公照顾。即便如此，他似乎总觉得自己享受的爱不够多，总是会想尽办法，做出一些出格的举动，仅仅是为了寻求大家的关注。了解情况之后，我也对他多了几分怜爱，课堂上总想给他多一些关注、多一份关爱。每次发现他的一丁点进步，我都及时给予他大大的表扬。当需要用到器材时，我也会适时的让他帮忙，慢慢的，他开始改变了。课上专注多了，站姿也比之前神气了，虽然偶尔还会出些小岔子，但次数明显减少了。一天一天的，他慢慢的在进步，慢慢的开始守规矩，慢慢的那个调皮捣蛋的小胖消失了。

李镇西老师说教师对“后进学生”真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。我想我的这一剂良药起作用了。但是光有真诚的爱还不够，李镇西老师写道还需要唤起他们向上的信心。他写道只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。我想我需要有一个契机给与小胖那种向上的力量和信心。

有那么一天，小胖突然找到我说，老师，我想参加你的田径校队，看着他那圆咕隆咚的肚子，我犹豫了，毕竟校队的同学可有训练任务的。但是看着他那真诚的眼神，我实在不忍拒绝，于是跟他约法三章，其中一条，就是必须每天坚持。我心想，田径队训练那么辛苦，他那个肉嘟嘟的身材，应该也坚持不了多久就会知难而退了吧。一天、两天、三天……尽管他每次都被落在后面，尽管每次都累得气喘吁吁，但他依旧坚持。经过一段时间的校队跟练，尽管身材一点都没有瘦下去，但是他的运动能力却提高了。同学们惊奇的发现小胖运动起来越来越灵活，特别在50米的短跑中，那胖胖的身躯跑得特别快，他还作为班级代表参加学校运动会呢，也因此被同学们称为灵活的胖子。小胖也越来越自信，越来越开朗。

我很庆幸自己当时没有拒绝他，帮助他保留了那份热忱与坚持。正是因为小胖，我也开始相信，只要你是真心对待孩子的，他们一定能感受到。只是感受的时间长短不一而已，用心换心，静等花开。

李镇西老师的《爱心与教育》不仅使我知道了怎样跟学生相处，怎样教育学生，怎样去转化那些“后进学生”。同时，也让我深深地感悟到要永远带着一颗爱心和童心，真诚的去爱每一个孩子，让孩子们感受师爱的雨露，让孩子在我们爱的滋润下茁壮地成长！