我在教学工作过程中发现，兴趣和压力是学生成绩优秀的两大法宝。有兴趣学习的同学他的学习必然基础踏实，也就是说兴趣是学生打开知识宝库的钥匙。只有有兴趣学习的学生才能进入知识宝库，而有了兴趣的学生，没有压力，他的成绩只能尚可，绝不会优秀。只有有了压力，他才会在知识宝库中钻研，钻研，再钻研。所以我认为在教学过程中的首要任务就是培养学生学习兴趣，提高学习积极性；另一方面，还要给学生创造一个有压力的空间，增强其学习能动性。

那么，怎样才能培养学生的学习兴趣，提高其学习积极性呢？这里我讲三点：

一．让学生有进步的感觉

学习的进步，无疑是自己的付出得到了肯定，学习的自尊心和自信心就会增强，学习的兴趣就会自然而来。如何让学生有进步的感觉呢？

首先在课堂上，教师在提问的过程中，要善于诱导，让学生感觉自己能回答出来。所提问题要适中。不要让学生总是回答不出来，那样学生就总认为自己不行，每天学生都能回答出问题，进步感就会很明显。这样不但能回答出来，而且会记得更牢。其次是在测试时，尽量不出偏难题目，让大多学生都能考得好，甚至可以设计一次比一次简单的试卷，让学生感到明显的进步。

二．教师要处理好表扬和批评的关系

首先是有进步就表扬，小进步小表扬，大进步大表扬，多表扬，少批评。但表扬和批评一定都要应用，如果一味地表扬而不批评，学生就会滋生骄傲情绪，同时总是表扬，会引起学生反感，认为教师只讲好不讲坏，表扬的含金量就会降低。其次，尽量做到表扬在人前，批评在背后。既增长学生的自信心，又能给学生留下虚荣心。这样思想工作就好做得多，学习兴趣也会浓得多。

三．让学生喜欢你

有一个成语叫“爱物及乌”。教学也一样，学生如果喜欢一个教师，无形中对他的教学也会喜欢上。所以，如果你想学生有学习兴趣，还必须让学生喜欢你。

首先是自己的言行、举止、仪表。朴素严肃的仪表、端正大方的举止、健康向上的言行，一定会受到学生的尊重。其次在教学进程中要养成良好的教学习惯，有良好的教学习惯，教师在学生中的威信不言而喻。第三，亲近学生，是减小师生距离的最好的办法。教师对学生要一视同仁，要关心学生的学习、生活及家庭情况。这样，一个严肃、有威信和平易近人的老师，学生一定会喜欢。

以上是如何提高学生的兴趣，其实我们知道有了兴趣，只是打开了知识宝库的门，想真正掌握里面的知识，取得优异的成绩，还必须创造一个有压力的学习氛围。我再谈三点：

一．人为地施加压力，让学生习惯压力。

接触新生时，一定让学生习惯你的规矩。你的规矩就是他的压力。例如教英语时，最基础的是英语词汇，学生必须掌握住英语词汇。这时你的规矩就是每个学生都要有这个目标，每一节新课词汇的掌握是大家一定要过的关。开始几节，哪怕是教学进度的放慢，也要把住这关。让学生熟悉和习惯你对他们的要求是什么？让学生自觉地完成你给他们的任务。

二．让学生自己有学习的压力。

竞争是最好的压力，我每一次在测验后一定将前二十名的名次排出来，鼓励学生后进赶先进，先进争先进。让学生时时有一种逆水行舟的危机感，增强学生的学习紧迫感，让大多数学生知道自己在班级所处的位置，以及每一段时间自己的进步和退步，通过对学生的横向和纵向双方面比较。

三．充分发挥课后学习小组的作用。

课后学习小组是教学工作中的一个重要环节，它对于学生课堂教学后的复习和预习有着非常重要的作用。课后学习小组就是将学生分成若干个组，每组每星期找出一个组长，负责联系其它成员，共同完成教师布置的教学任务，各成员受组长监督。组长在中间上传下达，从而充分发挥兵教兵，兵督兵的作用。无疑将学生置于一个无形的有压氛围，使学生自觉，自发地发挥学习能动性。