2018——2019学年第二学期

星湾学校三年级书香节“经典童话，伴我成长”主题活动汇报

2019年4月初，星湾学校一年一度的“书香节”活动拉开了序幕。三年级语文备课组基于学生的年段身心特点和文本研究，围绕“经典童话，伴我成长”的主题，展开了有序列的、有趣味的、整合学科的、综合提升学生语文阅读素养的阅读活动。

1.“读童话——我是童话阅读星”：4月初，第一阶段，以三年级特色阅读单为基础，开展经典童话阅读《一千零一夜》《闵希豪森奇遇记》《安徒生童话》《木偶奇遇记》《王尔德童话》《阿拉伯童话》《爱丽丝漫游奇遇记》《爱丽丝镜中奇遇记》《格列弗游记》《绿野仙踪》等的自主阅读和亲子阅读。各班语文老师利用晨会进行布置和宣传，午间阅读进行自读，分享，利用假日完成阅读单。

2.“画童话——我是童话小画家”：4月中旬，第二阶段，在班会课上，进行“巧手画童话”比赛。学生选择自己最喜爱的一则童话中的一个场景用五彩的画笔画下来，加入自己的想象，让漂亮的图画配上简洁的文字，传递自己的阅读感受，并进行交流欣赏，在班级和年级里掀起了“欣赏童话”的欢乐潮。

后续，我们还将结合学校的活动，整合安排，进行“讲童话——我是童话讲读者”的活动：旨在学生通过前期的阅读，选择自己喜欢的童话故事进行准备，然后在各班的比赛过程中，孩子更全面深入地了解自己所讲的故事，更细腻多角度地体会故事的情感和思想，更积极主动地去想象和丰富情节，更勇敢自信地展现自己、与同学交流。

陈伯吹在《童话研究》中所说的“童话者，儿童所喜闻之话也。”在童话的百花园中，千事生蹊，万物有灵。儿童听着童话故事，不仅能与故事中的主人公产生心灵意义的互动，还常常情不自禁地进入情境、进入角色去想象和创造，与自己喜爱的形象同呼吸、共命运。童话世界是儿童心灵畅游的境地。在这个世界中，儿童的感性认识开始向系统化和逻辑性方向发展。童话世界也是儿童精神成长的乐园。由于童话在儿童幼小的心灵中能打下深刻的烙印，所以，童话又与人的情感发育有着无法分割的联系。当童话的形象美、情感美和情境美如甘甜的雨露滋润幼儿的心田时，它便演绎为一种促进幼儿和谐发展的力量。利用书香节活动，打造经典童话的阅读场，让好的童话似阳光，照耀着每一条童年的路；让好的童话似雨露，滋润着每一个纯真的心灵。这就是星湾学校三年级语文备课组以生态教育理念关注童话阅读，切实指向于对三年级学生的成长关怀与扶助的用心与实践。