3月19日下午，“星之湾”四有好教师团队建设推进研讨会在学校东校区成功举办。本次研讨以学习践行教育家精神为引领，深入探索“思政一体 美育融贯”的跨学科综合育人路径。活动包括课堂观摩、专家讲座、工作交流三大模块，星湾学校党委书记谢剑雄、校李妹红携“四有”好教师团队骨干成员以及特邀专家南通师范高等专科学校胡海舟教授全程参加研讨。当思政一体融入学科美育，当教育智慧点亮求知目光，研讨活动成为一场教师、学生、专家思维互动的盛宴！

课堂观摩：经典古文遇上现代美育

研讨活动由六年级语文课《两小儿辩日》拉开帷幕，江雅璐老师（赵源林名师工作室）以美育视角重构经典，与孩子们一起精彩演绎了一场跨越千年的思辨、审美语文课堂。

课堂上，江老师以辩启智，从“零食能否带进校园”的趣味讨论切入，引导学生感悟“辩论不是争吵，而是语言的智慧”；以言悟美，通过“三读法”（读准、读懂、读透）和“三法宝”（比喻、反问、对比），引领学生在自主探究、“辩斗”体验中感悟语言文字的思辨之美；以跨学科促思，“借”科学老师揭秘“太阳远近”的真相，让学生习得“角度不同，结论各异”的思维认知。从孔子的“实事求是”到两小儿的“敢于质疑”，江老师在课堂引导学生多维度感悟“知”的真谛，经历思辩与审美的双重碰撞，让经典古文成为滋养现代素养的活水源泉。

名家讲座：学科美育的“破局之钥”
‎    美育如何重塑教育的灵魂？南通高等师范专科学校胡海舟教授以《学校美育的内涵和实施》为题开展讲座，从汉字“美”的源流讲起，层层递进揭示美育的深层价值，揭秘如何将美育渗透学科教学，助力学生核心素养全面提升。

溯源·美之本义。以《说文解字》“羊大为美”为引，提出“美是润心、育德、启智、育美的综合实践”，让教育回归“以美涵养人性”的初心。

哲思·美之真谛。从康德“美是道德的象征”到席勒“审美教育书简”，阐释美育的本质——通过审美活动，充盈情感、丰盈想象、提升精神境界。胡教授更指出：“传统教育正是‘从美出发的人文教育’，而新时代美育，则是中华美育精神的当代表达。”

路径·美之实践。胡教授深入浅出讲解了浸润式育人理念：以“学科美育”为核心，挖掘学科中的美学元素，将美育融入每一堂课、每一次活动；以融贯式场域打造“校园文化浸润、地方课程赋能、家校社协同”的美育网络，让美育从课堂延伸至生活；以全人式目标培养学生“审美意识”（审美观、情趣、文化修养）与“审美能力”，最终塑造“高尚人生态度”，实现立德树人的根本任务。

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工作交流：“思政一体 美育融贯”的一线思与行
‎    “星之湾”四有好教师团队名师工作室主持人代表进行工作室建设分享、交流。小学数学名师工作室主持人王晶晶以“星‘悦’数学”为题，展示工作室学科育人的创新探索

以数启美：通过“数韵启心，园林探趣”主题活动，打破学科壁垒。从一年级“数说园区”的数据分析，到六年级“园中圆趣”的几何探秘，学生在测量花窗、设计导图、模拟购物等项目中，感受数学与生活、艺术、历史的深度融合。

大单元教学：以《运算律》《多边形的面积》等单元设计为范本，构建“大概念统整、任务驱动”的教学模式。工作室成员何雅俊老师的“大单元公开课”更斩获园区教学设计一等奖，成为跨学科课堂的标杆案例。

作业革命：开发“春游中的数学”“欢乐购物街”等12类主题作业，将知识转化为实践能力。如“古韵新探，积园巧和”项目，学生通过园林建筑模型制作，领悟数学的对称美与实用价值。

成长密码：由9位骨干教师组成的团队，以“开放、包容、协作”为核心理念，通过课题研究、案例分享、校际联盟活动，累计发表国家级论文20余篇，完成省市级课题5项。  

王晶晶老师强调：“教育不是单打独斗，而是并肩作战——从课件修改到板贴设计，每一份成果都凝聚着团队的汗水与热爱。”

   初中语文名师工作室主持人黄新囡从团队介绍、研修目标、研修举措三个板块进行交流。

新语·新员·新气象：团队以“新语”为名，灵感源于《世说新语》一书，同时寓意“以语言唤醒思维，以创新激活课堂”。工作室青年骨干教师涵盖不同教龄与专长，志同道合，开启专业发展新征程。

扎根·日常的坚持：团队以“三个一”目标为行动纲领——锤炼一节公开课、钻研一份课题、勤奋整理一篇论文，最终实现从“我到我们”的嬗变。

焕彩·思考与践行：工作室以“思行合一”为核心理念，将理论转化为鲜活课堂。这不仅是目标，更是一份承诺——让每位教师从‘单打独斗’走向‘协同共生’，最终实现‘我们’的集体成长。

工作部署：构建团队建设新样态

师训处副主任冒晓飞向与会老师解读名师工作室建设的四条路径以及本学期主要工作，强调学习践行教育家精神、探索“思政一体·美育融贯”路径是团队建设一以贯之的中心，建议各工作室建设要坚持一个主题、明晰两条主线、梳理三种成果、彰显“四星四湾”特色。

唐银副校长宣读了《“四有”好教师团队高端名师培养办法（试行）》，对加强组织领导、创建发展平台、建立健全机制、强化生涯规划、重视师德修养等十条名师培养举措进行详细解读，表达了学校对名师发展的期待和支持。

书记引领：全链条赋能师生成长

“星之湾”四有好教师团队总领衔人、星湾学校党委书记谢剑雄对团队建设工作进行点评和指导。

谢书记高度肯定王晶晶、黄新囡名师工作室的建设成果，并呼吁所有名师工作室主持人要带领成员以诗意语言与深刻洞见，展开从“有限课堂”到“无限学习”的教育美学观探讨。

名师工作室建设对标省级“四有”好教师团队标准，拔高行动标杆，用“双名计划”（名家进校园、名师进课堂）共同构筑“跨领域美育生态圈”。

未来，教育如何破局？谢书记提出行动纲领：精准研读，形成共识——以“人的全面发展”为终极目标，将功利性成果转化为“美育浸润的生命成长”；孵化成果，厚植根基——通过“头脑风暴式教研”“美学空间改造”等举措，让校园成为“思想与美的实验场”；持续增值，静待花开——挖掘已有之美，开发未来之美，以此作为双向路径，让美育在星湾生根、抽枝、绽放。微笑进校园，自信向成功，这是星湾的教育温度。简约而智慧，这是星湾的美学高度。谢书记的结语，为研讨会画下充满希望的注脚。

教育的高质量发展，始于每一堂课的温度；教育家精神的践行源于每一位教师的教育深思与深耕。星湾学校这场“春之行动”，不仅为教师成长延伸了阶梯，更让“思政一体 美育融贯”从理念到落地成为可触可感的课堂风景。

教育，因探索而生动；成长，因同行而温暖。
‎星湾教育，步履不停；以美育人，向光而行。

文字：江雅璐

图片：刘陈 丁文

编辑：丁文

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