为了更好地应对现代诗歌教学中的挑战，促进教师之间的交流与合作，苏州工业园区赵飞名师工作坊于9月20日举办了以“现代诗歌的体悟与教学”为主题的教师研修活动。本次活动旨在为一线教师提供一个平台，分享各自在现代诗歌教学中的经验和遇到的困惑，并共同探讨有效的教学策略。

通过此次交流，激发了教师们对于现代诗歌教学的热情，寻找到了更为有效的现代诗教学方法。此次活动特别邀请到了中国人民大学出版社沃总做精彩发言。

活动伊始，由赵飞老师阐述目前中学语文在现代诗歌教学方面存在的难题，启发在场教师思考如何真正读诗、品诗。赵老师深入浅出地分析了现代诗歌的教学难点及其对学生审美能力的影响，从现代诗教学中的“困惑”、“体悟”、“创造”三方面逐步展开，特别强调教师要认识到现代诗歌语言的特殊性，鼓励学生从想象的世界中抽取诗歌材料，逐步培养学生对现代诗歌的认知能力。

接着，汤雪莹老师从《诗的故事》出发，解读部编版九年级上册《乡愁》一文的教学策略。最后，汤老师联系具体的师生互动场景得出“故乡”是诗人生命中的重要母题这一结论，诗歌带来的是温暖、温度，是诗人的精神栖息地。

洪春燕老师做了题为《“歌”与“不歌”——现代诗歌的阅读与教学》的汇报。面对当下现代诗歌教学困惑，洪老师鼓励学生自创诗歌，留意生活中的草木、时节，真正把“诗”句“歌”出来，期望学生能发现日常生活中的诗意。

谷敏老师细数过往教学实践，带领“少年”们徜徉在诗意的海洋中。诗是表达情感的艺术，谷老师认为要鼓励学生自主参与诗歌阅读、写作之中，做好学生的引路人，学生的内在情感世界是最好的诗歌力量，“童心”、“个性”皆可成诗，写诗、读诗、悟诗的本领就藏在孩子的心里。

裴颖老师则从中国现代诗的发展、现代诗的文体特征等角度进行分享。裴老师认为中国现代诗歌的凝练性、跳跃性、内在韵律与节奏感是教师们进入现代诗教学可以借鉴的方法，但更为关键的是要带领学生做好品读、朗诵、读写工作，让每位学生真正进入诗歌氛围中。

伍少坚老师也从“读”诗出发，结合自身教学案例详述了“读诗”的重要性。伍老师秉持简简单单、扎扎实实教语文的教学理念，提出教师要勇于做一名“朗读者”，带领学生读懂、读顺，最终达成融情诵读的目标。

为了更好地传达诵读在品味诗歌中的重要性，王婷婷老师主动示范朗诵了《在凤林禅寺》《春日长江》等现代诗，声情并茂，抑扬顿挫，成功地调动了在座所有老师的情绪，为此次交流活动增添了色彩。

除此之外，在场的其余教师也纷纷分享了自己在现代诗教学方面的心得，全体一致认为作为一名教师一定要保持自我的“诗心”，在此基础上再去发现学生的“诗心”，带领学生进入现代诗，感悟现代诗，即使面对的是无声文字，也要坚定做有声的朗读。

通过分享彼此的教学经验，教师们不仅做到了相互学习，也找到了更多激发学生兴趣的方式，确定了“读”诗是进入现代诗教学的重要途经这一理念。作为教师也需要不断学习，提升自己的文学素养，这样才能更好地引导学生进入诗歌的世界。

这次活动不仅促进了教师之间的交流，也帮助了教师们开拓教学思路，使他们在面对现代诗歌教学挑战时更加自信，更有方法。

此次活动得到了中国人民大学出版社的赠书以及中国人民大学苏州校区江南书局的大力支持。

秋雨连绵，岁月流转。“秋日读诗”不仅是一次对现代诗教学的深刻领悟，更是一次对坊内教师们心灵深处诗情的唤醒。正如诗人们细腻的笔触一般，我们也应在这片宁静中找到自己的声音，感受诗歌带来的温暖与力量，直到下一个秋天再次来临。

供稿：潘彬彬

一审一校：赵飞

二审二校：丁文

三审三校：唐银