4月18日， “星之湾”四有好教师团队小学语文陈晓军、杜红芳名师工作室在星湾学校东校区与如皋“四有”好教师团队语文学科开展联合研讨。

星湾学校陈晨老师执教《囊萤夜读》，通过“读——思——辩”的教学框架，让学生在诵读中感悟、在思考中理解、在辩论中深化。陈老师以单元主题“成长”为切入点，以“追寻——同行——印刻”为主线，让学生探寻圣贤的成长之路。陈老师将朗读贯穿教学全程，通过多种形式，让学生在抑扬顿挫的诵读中体会文言文的节奏与韵律，鼓励学生自主探究文意，在小组讨论中畅谈理解，实现从“学会”到“会学”的转变。在理解的基础上，陈老师引导学生深耕文本，从“刻苦、坚持、智慧”三个方面体会车胤之“勤”，探究“恭”背后的精神，深化对“恭勤不倦”的认知，让学生真切感悟成长品质。

如皋市实验小学的堵嘉宁老师执教《自相矛盾》，在阅读、思考与表达的循环中，促使学生的思维不断向深处开掘。堵老师紧扣单元目标“思辨与表达”，以“读文言、析矛盾、悟启示”为主线展开教学。堵老师先采用“三读法”推进教学，接着引出矛盾大战，引导学生揣摩人物心理，了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解，完成寓言道理的思考，最后创设情境，引导学生在趣味中提升表达与思维能力。学生结合“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”的结论，自主提炼“言行一致、实事求是”的处世之道，实现了文言学习与思维训练的深度融合。

工作室主持人组织成员们围绕新课标核心素养，从课堂评价、师生互动等角度展开深度评课，听课教师结合课堂观察与自身实践，从不同角度分享心得体会。逄老师表示：“从‘读准字音’到‘读出韵味’，陈老师层层递进，将语言训练与情感体验自然融合，值得借鉴。”赵老师提出：“堵老师突破了寓言教学的程式化，不仅让学生读懂了道理，更学会了如何思辨。”成员们普遍认为，这两节课在“文言共生”（文言知识与人文精神并重）和“学生主体性”方面作出了示范，体现出了文言文教学的价值。

本次开课展示了陈晓军、杜红芳名师工作室最新研修成果，其中既体现了陈晨老师个人扎实基本功，也是工作室团队协作结果。开课前，工作室聚焦文言文教学重难点，前后开展了三次磨课活动，以匠心打磨精品，以深耕共探育人之道。全体工作室成员表示，将以此次展示为新的起点，在两位主持人的带领下围绕“思政一体.美育融贯”主题潜心开展研修，争取获得更多成果。

图文：名师工作室

一审：冒晓飞

二审：贾愫娟

三审：唐银