探寻经典教学之路，共筑真实学习课堂

——记苏州市新秀教师成长营（工业园区）五月研修活动

春华秋实，教育之美在于传承与创新。2025年5月22日，以“真实性学习视域下‘经典单篇教学’”为主题的苏州市新秀教师成长营（工业园区）研修活动在星湾学校举行。苏州市新秀成长营（工业园区）全体学员、课题组成员及星湾学校部分老师齐聚一堂，共探经典单篇教学的新路径。

课堂展风采，经典焕新光

上午，五节精品课例在微格教室、互动教室同步呈现，以经典文本为载体，展现真实性学习课堂的魅力。

星海小学王安然老师执教的《黄帝的传说》以“给一年级弟弟妹妹讲中华故事”为大情境，围绕“借助提示讲故事”的核心目标，设计了两大活动：一是让学生根据课文内容为连环画排序，二是为排好顺序的连环画配文字说明。这两个活动层层递进，既帮助学生理清故事发展顺序，又引导他们抓住关键词句，为后续完整讲述故事搭建了扎实的支架。

车坊实验小学金燕老师执教四年级下册《海的女儿》，紧扣导读提示，以“最”字为线索，巧妙串联整堂课的教学，引导学生通过批注精读、合作探究、情境朗读等方式，沉浸式感受海底世界之“奇”。在寻找小美人鱼之“最”、画面补白、预测想象、拓展阅读等趣味活动中，学生不断深化对人鱼形象的理解，充分领略童话的奇幻魅力。课堂以课文为引，以单篇带整本，有效激发了学生完整阅读经典童话、深入探究人鱼追求的兴趣，让文学阅读的种子在心中萌芽。

东延路实验学校马艺闻老师《巨人的花园》一课，紧扣单元主题，以递进式的教学设计带领学生领略童话的奇妙魅力。课堂通过“聚焦花园之变”和“探究变化之因”两大板块展开，引导学生展开想象，通过文字描绘感受花园从春意盎然到寒冬凛冽的奇妙转变，继而以阶梯式的问题层层深入，推动思考。整个教学过程既注重培养学生的想象力，又着力提升其思辨能力。

星澜学校胡鸣老师和娄葑实验小学顾宇星老师同课异构，带来四年级下册《宝葫芦的秘密（节选）》。

胡鸣老师紧扣文本品奇妙，突出文体特点，带领学生走进童话故事，欣赏富有童真童趣的语言和形象。通过制作人物形象卡，品王葆多元形象；读奶奶的故事，探寻故事里的秘密”等学习活动初步体会童话故事的奇妙，充分展开想象并进行创意表达，为创编故事奠定基础，整节课点亮了整本书阅读之光。

顾宇星老师以“‘叶圣陶杯·稻草人奖’全国青少年童话大赛”征稿为情境导入，巧妙串联识字、品析、创编等环节。通过“入文——文学阅读，进入童话世界”“出彩——创意表达，想象奇妙合理”双线设计，引导学生在朗读中感知王葆形象，借助表格梳理故事要素，更以“出奇设定”“入微细节”为支架，激发学生围绕“想象奇妙合理”展开创意表达，为整本书阅读埋下兴趣伏笔。

讲座引深思，教学启新程

午后，活动进入理论升华阶段。金鸡湖学校副校长、姑苏教育青年拔尖人才钱发华的讲座《让文学经典的学习真实地发生》，从“文学经典育人：阐明价值和意义”“实践探索行动：研明路径和过程”“学习真实发生：探明策略和方向”三方面，为在场教师指引如何让经典学习在课堂真实落地，让学生真正汲取经典的养分。江苏省特级教师、苏州高新区小学语文教研员周信东的讲座《“经典”与“经典课文”教学》从学理层面剖析经典课文的教学定位，他从经典的界定到经典课文教学策略，层层深入，以专业的见解、丰富的案例，为教师们打开了经典教学的新思路，引发了大家对经典教学更深层次的思考。

最后，江苏省教学名师、苏州市新秀教师成长营（工业园区）导师赵源林进行总结指导。赵老师希望全体学员都能多读书，多读经典，在阅读与写作、实践和反思中寻找到学科的尊严及课堂的幸福。

一天的活动圆满落幕，但经典教学的探索永不止步。本次实践不仅为教师们搭建了交流共进的平台，更以“真实性学习”为钥，开启了经典文本与当代课堂深度融合的新篇章。相信在未来的教学中，教师们将带着此次活动的收获，在教育的田野里深耕细作，让经典的种子在学生心中生根发芽，绽放出绚烂的花朵。

撰稿：顾宇星

一审一校：赵源林

二审二校：丁 文

三审三校：杜红芳