为了进一步推动融合教育走向更深，充分提高任课老师对个别化教育计划和融合教育的理解。10月23日，星湾学校在融合教室内召开本学期第一次融合教育推进会。宋珺副校长主持会议，教导处陈晓军老师、德育处龚芳芳老师、特殊教育指导中心唐妍老师、资源教师吴凡老师、体育、心理及随班就读学生所在班级的任课老师共同参加了会议。

首先，宋珺副校长为老师们介绍了园区融合教育的以往背景、由来，以及目前的发展，同时强调本学期融合教育工作的个别化教育计划的制定与实施。

几位任课教师先后分别介绍了本班随班就读学生的情况，以及以往开展工作的成效收获。

之后，资源教师吴老师从现状描述、撰写长期和短期目标、支持服务等方面，用生动形象的举例，为个别教育计划进行指导和解读。

鼓励各任课教师根据每个学生的具体情况，制定贴合其自身发展水平的教育计划，帮助随班就读学生在已有实际水平的基础上获得各方面能力的提升。

特殊教育指导中心的唐老师，肯定了我校以往工作的实效性和可推广性，指导任课教师在教育过程中观察随班就读学生的课堂表现，调整课堂的管理尺度。分辨其行为的原因及影响因素，帮助随班就读学生更好融入班集体和学习中。

教导处陈老师提到，不能仅仅苦恼于当前问题行为现象，还更应该关注他们身上的点滴进步和变化。宋校长也提到，在面对特殊儿童时，要讲方法讲策略，面对众多准问题儿童时同样如此。青年教师在处理和应对随班就读学生的问题时也可以实现自身专业的多方向多角度发展。

最后，宋校长总结，在应对随班就读学生问题行为时，要先做好评估，再做计划把工作做细做实，并且找到其周边支持系统——与其他老师提前沟通，获得家长的理解和支持，同时注重日常班级氛围的营造。

功在平时，相信老师们日积月累的耐心工作默默付出，一定会帮助随班就读学生更好融入班级健康成长。