为提升星湾学校班主任德育实践力，近日，星湾学校心理组王艳老师、吴凡老师分别为各校区的班主任及青年教师带来精彩沙龙活动。星湾学校曲虹校长、张月兰副校长、屈荷军副校长、傅洋主任、郭含霁主任等参加活动。

活动开始前的热身运动，让班主任们从头皮、眼睛到手部进行了放松，一声“呵”释放压力，互助按摩让团体氛围更上高潮。

接着，王艳老师通过多个故事讲解了心理问题的识别，并告知班主任处理不同程度心理问题时的流程和主要负责老师。心理危机树理论直观地让老师们感受到深藏于问题背后的因素：不能就问题谈论问题，要更细心、耐心地透过表象看到问题的根源或者本质，从而找到更有效的解决方法。

在沟通方式上，指责型、超理智型和讨好型三种沟通方式较为常见，王艳老师通过三种肢体形态，让老师们体会不同的肢体动作带来的感受，结合故事讲解了可能引发的行为。无论是家庭沟通、家校沟通还是师生互动都需要一致型的、真诚的、尊重温和的沟通方式。

吴凡老师从天边的一朵云出发，带来一种理念，我们与孩子观点的不同常常来源于视角的不同。她借助三则小故事的练习提醒老师们需要从当下出发，关注孩子的过去和未来，找到问题背后的秘密。

吴老师从危机干预的视角出发，为班主任明确各种心理问题的工作边界，以及初中高三级防护网络。这是一次判断也是一种警觉，因为危险蕴藏解决问题的机遇。海恩法则提示我们，任何事故都可以被预防。吴老师为班主任们梳理出几类需要重点关注的学生类型，同时提出一种对策，先处理情绪再厘清事实，先建立关系再深入内心。

活动最后，张月兰副校长和屈荷军副校长作总结发言，他们提到：老师多做储备，那么当问题到来时才能在心理和知识上有准备；老师离每个孩子更近一点，才可能将大问题小化，小问题不放大；班主任不仅要修常规，更要修每个孩子的身心，有了理论指导下的实践才能更清晰更有方向。

理论、体验和实践融合的沙龙让班主任们收获满满，相信星湾班主任育人工作会继续稳步且更坚定地开展。